Actividad 2: Describe razonadamente la diferencia entre CONDUCTA PASIVA, AGRESIVA Y ASERTIVA. Pon un ejemplo de cada una de ellas.

Actividad 3: Busca un DILEMA MORAL en la red, escríbelo y coméntalo, aportando tu opinión personal.

Están 5 hombres reunidos en la esquina de una calle poco alumbrada,exactamente se encuentran al pie de la unica farola que medio alumbra un trozo de la calle.
uno de ellos de repente plantea esta pregunta¿ si tuvieses que matar a un amigo por dinero lo harias?.
otro responde:prefiero no tener dinero que no tener un amigo total entre dos la miseria es mas llevadera.
un tercero interviene y dice: pero con dinero puedo tener todos los amigos que quiera,total si un amigo muere por mi mano,otros vendran...
a lo que un cuarto plantea, cierto vendran hasta que se enteren que has matado a un semejante por dinero...
por ultimo el quinto amigo dice:es necesario saber que tiene mas valor para nosotros, la vida, la amistad,la moral,la paz del alma,el poder dormir tranquilo,el lujo,la vanidad,el oropel,el dinero,el cielo o el infierno...

ES un dilema moral del tipo real Estos dilemas plantean situaciones conflictivas sacadas de la vida diaria y de sus problemas. Se basan en hechos reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicación, de situaciones o sucesos históricos, de situaciones o vivencias personales, etc. (problemas de libertad, sexo, conciencia personal). Este tipo de dilemas son más motivadores y facilitan la implicación de los sujetos participantes que, de una u otra manera, ven reflejadas en ellos situaciones más o menos cercanas.

Actividad 4: Visuliza el siguiente video sobre ASERTIVIDAD y describe brevemente lo que sucede.

Ambas pensamos de la misma forma. No solemos ser conformistas porque en muchas ocasiones y situaciones si no opinamos como los demas... expresamos nuestras opiniones, arriesgandonos a equivocarnos. Peri si es cierto, que en muchas otras ocasiones, pecamos de conformistas y seguimos las pautas establecidas, bien por temor, por facilidad, etc.

La principal ventaja de ser conformista (en las situaciones necesarias o precisas), es que en muchas ocasiones nos podemos "librar" de equivocarnos respecto a algo, ya que al tomar el camino fácil del conformismo, hemos optado por "decidir lo que los demas deciden" y de este modo corremos menos riesgo de equivocarnos, y en el caso de que esto ocurriera, no nos sentiriamos mal, ya que la responsabilidad recae sobre todo el grupo...

Pero más que ventajas, el conformismo, tiene inconvenientes. No nos permite reflexionar sobre nuestros actos y en muchas ocasiones hacemos cosas que en realidad no queremos hacer, no nos sentimos culpables de los errores que cometemos y si hacemos algo malo nuestra conciencia no se "altera", ya que la responsabilidad la dejamos recaer en el grupo...

Actividad 2: Visualiza estos dos vídeos y explica qué tratan de comunicar.

 Vídeo 1: ¿eres asertivo?

Este video demuestra como varía gente que no se conocen de nada, estan por un momento juntos en un ascensor, y hay alguno que de vez en cuando actua diferente, esta en una posición diferente y al final acaba poniendose como los demás o haciendo lo que los otros hacen, como el hecho de quitarse el sombrero solo por que ve que todos los demas se lo han quitado y luego ponerselo cuando los demás también lo hacen.

 Vídeo 2: ¿con qué presión social nos enfrentamos?

El video es contra la bulimia y anorexia como la sociedad está cargada de presión que nos venden para que seamos como ellos quieren una belleza imposible.

Actividad 3: ¿Qué explicación tiene que una de las naciones más civilizadas de Europa, que había producido los mejores músicos, filósofos y científicos pudo sucumbir a la locura del nazismo y diseñar el más terrible programa de exterminio humano?

 Esto se debió al inmenso poder que el líder ejercía sobre esas personas, de este modo hacían todo lo que él pedia...

Actividad 4: Busca en la red dos juegos o dinámicas que grupo que sirvan para reforzar la cohesión social del grupo y explica cómo podríamos ponerlo en práctica en clase.

Primer juego: EL LAZARILLO-por parejas, uno tiene los ojos vendados mientras el otro hace de lazarillo y le guia (indicando derecha, izquierda, recto...). Este juego sirver para afianzar la confianza en los compañeros y sentirse mas agusto entre ellos.

Segundo juego: TÚNEL OSCURO-colocados en fila india con las piernas abiertas a un metro de distancia unos de otros. El último de la fila se colocara a gatas con los ojos cerrados o tapados y los compañeros mediante las indicaciones de izquierda derecha y centro deberán indicarle para que llegue por debajo de las piernas asta el principio. No se pueden cerrar las piernas y mucho menos engañar al compañero dándole indicaciones incorrectas. De este modo, el principal objetico del juego es la confianza.

Viene del latín: persōna y este del griego :prósōpon (máscara del actor, personaje).

Según la etimología tradicional de persona, la palabra viene de personare ‘resonar’ y alude a la máscara que los actores usaban en el teatro. Esta máscara tenía un orificio a la altura de la boca y daba a la voz un sonido penetrante y vibrante: personare ‘resonar’. Así pues, persona significaría primero ‘máscara’, ‘papel del actor’, ‘carácter’ y finalmente ‘persona’.

Actividad 2: En la antigüedad griega, el médico Hipócrates (460-377 a.c.) elaboró la primera descripción de la personalidad, que se basa en los disferentes humores o líquidos corporales (sangre, bilis amarilla, flema y bilis negra). Describe cómo son los tipos de personalidad según esta clasificación.

En esencia, esta teoría mantiene que el cuerpo humano está lleno de cuatro sustancias básicas, llamadas humores (líquidos), cuyo equilibrio indica el estado de salud de la persona. Así, todas las enfermedades y discapacidades resultarían de un exceso o un déficit de alguno de estos cuatro humores. Estos fueron identificados como bilis negra, bilis, flema y sangre.

consideraban cada uno de los cuatro humores aumentaba o disminuía en función de la dieta y la actividad de cada individuo.

Actividad 3: Una de las técnicas para la evaluación de la personalidad es el cuestionario. Busca un cuestionario de personalidad en la red (preferiblemente en páginas de psicología), escribe el enlace para acudir a él y realízalo. Expresa tu opinión sobre si los resultados que obtienes se adecúan a la percepción que tienes de tí mismo.

Tu perfil: eres auditiva

Paloma De Celis

¡No se te escapa ni un ruido! Tu oído retiene las informaciones importantes. Percibes la personalidad de tus interlocutores a través de la entonación de su voz. Una mentira, el estrés, lo captas todo…  

Tus características 

> la escucha: estás a la escucha de los demás y de sus sentimientos. Consigues incluso percibir las intenciones ocultas tras las palabras. Su estado anímico no es un secreto para ti.

> la humildad: te tomas las cosas con calma con quienes te rodean y tu vida cotidiana. ¡Sabes relativizar!

> la objetividad: no necesitas un juicio externo para avanzar. Tienes en cuenta lo que te pueden aportar los demás, y le das tu propia visión de las cosas, eso te da una cierta independencia.

¿Y los demás sentidos?

Abre tu espacio sensorial para conectarte mejor con quienes te rodean.

> Con un poco más de sentido visual: puede que tu mundo interior te resulte suficiente, pero prueba a abrirte más a los demás y a lo que te rodea. Observa, mira ¡y da rienda suelta a tus emociones!

>Con un poco más de sentido corporal: puede que la gente te reproche tu falta de comunicación. Eres simpática, pero se más demostrativa. Con un poco más de naturalidad y tacto en tus relaciones, ¡las tendrás todas contigo!

Los resultados si se ajustan conmigo, ya en un principio, sabía que mi sentido más desarrolado es mi oído.

http://www.enfemenino.com/mag/psico/d1090.html

Tu perfil: eres visual

CRISTINA JIMÉNEZ

¡Lo ves todo, absolutamente todo! Recibes las informaciones importantes a partir de tu campo visual. Te gusta mirar a los ojos cuando hablas con alguien.

Tus características

> rápida: sólo con un vistazo sabes que tipo de persona tienes en frente. Reaccionas de forma rápida y flexible, y te adaptas a las situaciones.

> racional: los especialistas dicen que las personas visuales tienen una actitud reflexiva. Esta percepción del mundo te lleva a trabajar mucho sobre ti misma, los otros y tu entorno.

> emotiva: sientes las cosas muy rápidamente. Reconoces las emociones de tus interlocutores y te implicas fácilmente en su estado anímico… lo que influencia automáticamente tu personalidad.

¿Y los demás sentidos?

Hay que encontrar la justa medida para no juzgar de forma demasiado rápida. Este ajuste permitirá un mejor equilibrio en tu forma de relacionarte.

> Con un poco más de sentido auditivo: tómate el tiempo de escuchar para juzgar menos rápido. La primera impresión suele ser la buena, pero intenta prestar más atención a los comentarios de quienes te rodean.

> Con un poco más de sentido corporal: aparentas ser un poco fría debido a tu mirada, a menudo insistente, muéstrate un poco más natural. Tu relación con los demás resultará más auténtica.

Creo que los resultados si se ajustan a la precepción que tengo sobre mi misma, porque en muchas ocasiones me dejado llevar por las primeras impresiones sobre alguna persona y a veces me he confundido.

Actividad 4: Enlaza un vídeo en el que se explique o se demuestren comportamientos que revelen un trastorno de la personalidad y explica brevemente en qué consiste.

http://www.youtube.com/watch?v=zvgC2fvaRec

Un trastorno compulsivo, en el video se muestra claramente a una persona con ese trastorno, esta mas de un minuto lavandose las manos.

• "Para qué estudiar, si mi hermano es licenciado y no encuentra trabajo?" Hipergeneralización.

Nuestro consejo sería que no tiene que hacer de un hecho una regla general, ya que porque su hermano haya tenido una mala experiencia a él no le tiene que pasar lo mismo. También le animariamos a que estudiase porque es algo básico en la vida.

• "No se puede hacer nada para cambiar los problemas sociales no dependen de nosotros." Evasión de control
  

Respuesta: " Las cosas que a veces parecen imposibles en realidad no lo son, solo que nos aferramos a esa idea y no tenemos la suficiente voluntad para llevarlo a cabo"

• "Es amable conmigo y con los hijos, pero en el fondosé que no le importo nada." Inferencia arbitraria

Respuesta: "No le puedes importar a toda la gente del mundo, ¿Pero como estas tan seguro de eso? Puedes equivocarte, eres humano"

Actividad 2: ¿Eres una persona creativa? Averígualo respondiendo al siguiente test y comenta los resultados y tu opinión sobre el test. TEST DE CREATIVIDAD

Resultado

Has obtenido 56 puntos.

Estás por encima de la media

Resultado

Has obtenido 41 puntos.

Estás por encima de la media

Opinión: de duración está bien, no ha sido tan largo como creía, se termina rápido; pero podrían poner como de creativo son las personas según la puntuación no solo esa simple frase de "estás por encima de la media"

Actividad 3: Imagina que tienes que tomar una decisión sobre tu futuro académico y profesional. Describe todos los pasos que debes hacer para tomar una decisión correcta.

-Acepta el reto: no hay que ignorarlo tengo que tomar la decisión.

- Busca alternativas: buscar todo lo que me guste, se me de bien etc.

-Formula un compromiso. Tengo que elegir la que me aporte más frutos y cueste más.

Mantén tu decisión: No cambiar de opinión y prepararme para las dificultades.

En mi caso ya tengo elegida la decisión de mi futuro académico.

Actividad 4: Visualiza la escena de esta antigua película que se desarrolla en la Edad Media japonesa en la que los aldeanos tienen que tomar una decisión importante que afectará a sus vidas. La decisión de la aldea (película 8:38 min.)

Una vez vista, responde a las siguientes cuestiones:

1. ¿Cuál es el problema?

2. ¿Qué soluciones se aportan?

3. ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de cada una de las soluciones aportadas?

4. ¿Qué deciden finalmente y en base a qué argumento de peso?

5. Comenta y valora si este proceso de tomar decisiones se da en la vida real.

6. Inventa un ejemplo de la vida real aplicando los pasos principales en la toma de decisiones.

- Engrama: El engrama sería un hipotético cambio que se produciría en el cerebro al producirse un almacenamiento memorístico. Sería la correspondencia física de los recuerdos.

- Hipermnesia: Fenómeno de exaltación de la memoria, producido en estado de trance y por personas hipermnésicas con facultades de agudizar el psiquismo, hasta recordar con los más precisos detalles hechos y conocimientos perdidos en la memoria del tiempo.

- Prosopagnosia: Es la interrupción selectiva de la percepción de rostros, tanto del propio como del de los demás, los que pueden ser vistos pero no reconocidos como los que son propios de determinada persona

- Amnesia anterógrada: Es un tipo de amnesia, o pérdida de memoria, donde los nuevos acontecimientos no se guardan en la memoria a largo plazo

Actividad 2: Elabora una pequeña prueba para evaluar la memoria auditiva a corto plazo y explica cómo lo harías.

Un pequeño grupo,  cada persona iría diciendo una palabra la siguiente persona tendría que recordarla y decirla, más otra palabra así sucesivamente como creando una historia. pero los demás recordando exactamente con las mismas palabras.

Actividad 3: Explica el significado de la siguiente afirmación: "el olvido es tan importante como la memoria"

Es necesario el olvido ya que sin el tendríamos una sobrecarga de recuerdos, y no es necesario recordar todo ya que a lo largo de la vida existen sucesos menos importantes.

Actividad 4: Visualiza el vídeo titulado "Amnesia anterógrada de Jeremy" que aparece en los enlaces de interés y explica en qué consiste el problema del protagonista y cómo afecta a su vida cotidiana

Jeremy no tiene memoria reciente, debido a que un accidente le dejo dañada una zona cercana al hipocampo. Puede recordar su pasado lo que sucedió antes de su lesión, los recuerdos lejanos que no están almacenados en el hipocampo son los que permanecen intactos pero no puede acumular nuevos recuerdos.

Tiene que estar todo el rato apuntando o grabando las cosas que hace o suceden para recordar por que a las horas o minutos no recuerda nada, antes estudiaba y quería ser abogado pero por culpa del accidente y de la perdida de memoria ahora solo puede vivir el momento.

- ¿En qué sentido se afirma que mente y cerebro son cosas distintas?

El dualismo considera que son cosas distintas porque el  cerebro es algo material y espacial, mientras   que la mente no lo es.

- ¿En qué parte de nuestro cerebro se encuentra la conciencia?

La conciencia no se encuentra en un lugar concreto de nuestro cerebro, sino que se encuentra distribuida por toda la corteza cerebral (en forma de redes de neuronas interconectadas).

- Se habla de "cerebro emocional", ¿qué partes o estructuras del cerebro lo componen?

La amígdala, el hipotálamo, la glándula pituitaria y el tálamo.

Actividad 2. Busca un enlace en la red (preferentemente vídeo) que trate sobre uno de los trastornos del sueño y explica en qué consiste.

El sonambulismo, los terrores nocturnos y las pesadillas son tres trastornos del sueño que se ven a menudo en la infancia, y que ocasionan preocupación en los padres y sensación de impotencia al no saber cómo afrontar estos problemas. Son muy frecuentes, sobre todo entre los 3 y 6 años de edad. En el niño suelen ser transitorios y desaparecen por lo general en la adolescencia. Sin embargo, en el adulto pueden ser indicadores de problemas psicológicos. Además, el sonambulismo del adulto puede tener su origen en un trastorno hereditario.Son considerados parasomnias; es decir, se trata de fenómenos o acontecimientos que ocurren durante el sueño, que pueden acompañarse de conductas aprendidas estando despierto, de expresiones verbales y de síntomas como sudoración, palidez...

http://www.youtube.com/watch?v=ZPu2zNkXKxo

Actividad 3. Describe qué es el "delirium trémens" y el síndrome de Korsakov. 

Se denomina delirium tremens al síndrome de abstinencia del alcohol. Propiamente sería la tercera fase, la más aguda, de este síndrome. También parece que puede darse como complicación en una intoxicación por benzodiacepinas o barbitúricos.

Actividad 4. ¿Por qué afirmaba Freud que "las ideas oníricas nunca son absurdas"?

Por que según él los sueños expresan deseos y conflictos disfrazados como símbolos oníricos (imágenes con un significado simbólico profundo).

Harmalina (banisteria caapi): La bannisteria caapi es una enredadera silvestre, de crecimiento rápido, un bejuco que se produce profusamente en las selvas Amazónicas. Allí los indígenas la conocen con los nombres de Yaghé y Ayahuasca.
    Produce un estado de profunda confusión de los sentidos, percepciones erráticas y alucinaciones. Los indios, sus curanderos, utilizan la ayahuasca para tratar diversas enfermedades, también como anestésico para los ritos de iniciación.
    Es utilizada para predecir el futuro, para descubrir objetos perdidos o robados, identificar criminales y para diagnosticar enfermedades y prescribir tratamientos con hierbas. Se la conoce a esta droga con el nombre de telepatina.
    Quienes la utilizan en forma continua desarrollan pronto un grado de tolerancia a la infusión, la cual inicialmente provoca vómitos a poco de su ingestión, así como otros efectos desagradables.
    No produce adicción.

a) Vigilancia excesiva y ensoñación.

b) Estado relajado y sueño ligero.

c) Ambas son correctas.

2- La dificultad de iniciar o mantener el sueño se denomina:

a) Narcolepsia.

b) Insomnio.

c) Solambulismo.

3- ¿Qué obra publicó Freud en 1900 en la que rompe con la concepción psicofilosófica dominante en su tiempo?

a) El mundo de los sueños.

b) Aprendiendo a soñar.

c)  La interpretación de los sueños.

a) El sistema nervioso autónomo.

b) El sistema nervioso periférico.

c) El sistema nervioso central.

2.   Una neurona actúa como:

a) Una célula más.

b) Transmisora y efectora del impulso nervioso.

c) Receptora.

3.   La sinapsis es:

a) La unión entre un axón y una dendrita.

b) Un neurotransmisor.

c) La unión de dos axones.

4.   Un neurotransmisor es una sustancia química que:

a) Es secretada cuando el impulso nervioso llega al extremo de un axón.

b) Transporta mensajes entre las neuronas.

c) Las respuestas anteriores son verdaderas.

5.   El desorden degenerativo que llega a producir pérdida de la memoria, confusión y cambios de personalidad a sus pacientes, se conoce como:

a) Autismo.

b) Enfermedad de Alzheimer.

c) Enfermedad de Parkinson.

6.   El sistema nervioso central está constituido por:

a) El cerebro y la médula espinal.

b) El sistema somático y el sistema autónomo.

c) El sistema simpático y el sistema parasimpático.

7.   La parte del sistema nervioso que controla la actividad del corazón y los pulmones se denomina:

a) Sistema somático.

b) Sistema autónomo.

c) La médula espinal.

8.   ¿Qué técnica registra las señales eléctricas del cerebro?

a) Tomografía axial computarizada (TAC).

b) Tomografía por emisión de positrones (TEP).

c) Electroencefalograma (EEG).

9.   ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a) El sistema endocrino no influye en el comportamiento.

b) La genética es el estudio de cómo se heredan los rasgos o cómo se transmiten de padres a hijos.

c) El hipotálamo controla el nivel de azúcar en la sangre.

10.  ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

a) Las personas con diabetes no necesitan insulina.

b) El páncreas controla el nivel de azúcar en la sangre.

c) Demasiado azúcar envenena la sangre porque produce diabetes.

11.  La función principal del Sistema Nervioso Periférico (SNP) es:

a) Satisfacer las necesidades primarias del organismo.

b) Transmitir información desde y hacia el SNC.

c) Desarrollar procesos mentales complejos como el pensamiento y el lenguaje.

12.  ¿Cuál de las siguientes estructuras cerebrales es vital para funciones biológicas importantes como el control de comer, beber y la conducta sexual?

a) Tálamo.

b) Cuerpo calloso.

c) Hipotálamo.

13.  Aunque los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro están especializados, normalmente tienen estrecha comunicación a través del:

a) Cuerpo calloso.

b) Cerebelo.

c) Hipotálamo.

14.  El cerebelo regula:

a) La motivación y emoción.

b) La coordinación motora, la postura y el equilibrio.

c) La sensación, la percepción y la imaginación.

15.  ¿Cuál es la hormona de mayor influencia en la estructuración de los órganos reproductivos y en la tipificación sexual del cerebro?

a) Andrógeno.

b) Estrógeno.

c) Progesterona.

16.  Las sustancias químicas que regulan el metabolismo se denominan:

a) Glándulas.

b) Hormonas.

c) Gónadas.

17.  La función principal del sistema límbico es:

a) El crecimiento corporal.

b) Los movimientos corporales.

c) Regular la vida emocional.

18.  El genial Santiago Ramón y Cajal obtuvo el premio Nobel de Medicina en 1906 por sus investigaciones sobre:

a) Genética.

b) Sistema nervioso.

c) Sistema endocrino.

19.  El nivel más alto de análisis cognitivo y perceptual se debe a:

a) La corteza cerebral.

b) El cerebelo.

c) El sistema límbico.

20.  La acetilcolina y la dopamina son:

a) Hormonas.

b) Receptores nerviosos.

c) Neurotransmisores.

• Cuerpo calloso: su función es servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro, con la finalidad  de que ambos lados del cerebro trabajen de forma complementaria.  
• Lóbulo temporal: desempeña un papel importante en tareas visuales complejas, como el reconocimiento de caras. Es el "centro primario del olfato" del cerebro. También recibe y procesa información de los oídos, contribuye al balance y el equilibrio, y regula emociones y motivaciones como la ansiedad, el placer y la ira.  
• Lóbulo Parietal: la zona cerebral que se encarga de recibir las sensaciones de tacto, calor, frío, presión, etc. y coordinar el balance.
• Cerebelo: su función principal consiste en integrar las vías sensitivas y las vías motoras.

Actividad 2: Describe cómo afecta un malfuncionamiento de los siguientes neurotransmisores:

• Acetilcolina: su función, al igual que otros neurotransmisores, es mediar en la actividad sináptica del sistema nervioso.
• Serotonina: interviene en la regulación de los estados de ánimo, en el control de la ingestia, el sueño y en la regulación del dolor.
• Dopamina: regula la actividad motora y los niveles de respuesta en muchas partes del cerebro. 
• Noradrenalina: interviene en las respuestas de emergencia: aceleración del corazón, dilatación de los bronquios y subida de la tensión arterial.

Actividad 3: Visualiza el vídeo titulado "El envejecimiento del cerebro" y expresa tu opinión sobre lo que has aprendido.

El envejecimiento del cerebro se puede retrasar. Está en nuestras manos, el cerebro envejece por el medio natural que está implicada en todo ser vivo. El cerebro envejece por las neuronas, entre la reacción de una neurona y otra. No es una enfermedad. Es un proceso pasivo de retroceso.

La salud y enfermedad dependen del estilo de vida que lleve el individuo. Cualquier actividad que se haga para mantener el cerebro en forma tiene un efecto positivo.

La actual europa envejece cada vez más. No hay un antidoto decisivo para esto.

Conclusión: si llevas un vida sana y alimentas el cerebro aunque tengas ochenta años el cerebro no envejece tanto.

Actividad 4: A partir de la visualización de vídeo "Vivir con esclerosis múltiple", explica en qué consiste la enfermedad (sintomas, aparición, ...) y cómo puede tratarse.

La esclerosis múltiple es una enfermedad inflamatoria en la que se daña la mielina del sistema nervioso central afecta sobre todo al paciente adultos-jovenes entre los veinte y los cuarenta años siendo en este grupo de población la causa más frecuente de discapacidad después de los accidentes, la distribución de la enfermedad en la población mundial es peculiar ya que se da con más frecuencia en las zonas del ecuador, es una enfermedad que se da más en pacientes de raza blanca siendo menos frecuentes en otros grupos poblacionales.

La esclerosis múltiple puede dar sintomas muy variados dependiendo de la zona de donde se ubique la inflamación. Los enfermos nos pueden contar que tienen alteraciones en el movimiento también pueden aquejar dificultades para el habla, pueden notar una parte del cuerpo dormida o sensaciones desagradables al tacto con el agua caliente etc

En cuanto al tratamiento de la esclerosis multiples se pueden diferenciar tres grandes bloques:

-Uno sería el tratamiento agudo del bloque de la enfermedad que es cuando el paciente detiene sintomas agudos por ejemplo una mieditis y en ese momento lo que utilizamos son corticoides endovenosos durante tres días o cienco días. Estos corticoides son antinflamatorios y lo que hacen es disminuir tiempo de sintologia en el paciente.

-Otro tratamiento que es el tratamiento sintomático y se utlizan farmacos que lo que hacen es alterar la historia natural de la enfermedad tienen dos objetivos: disminuir el numero de brotes del paciente y disminuir la discapacidad a largo plazo.

También se puede tratar con la fisioterapia.

Pues por que desde siempre, nuestros antepasados actuaban siempre de una forma u otra, esos cambios de la mente también han ido haciendo que evolucionando, y no se puede dejar atrás como si nada, hay que estudiarlo para intentar comprenderlo y estar más cerca de lo que fué.

Actividad 2: Define los siguientes conceptos:

- Determinismo biológico: El determinismo biológico es una teoría que consiste en afirmar que tanto las normas de conducta compartidas como las diferencias sociales y económicas que existen entre los grupos, básicamente diferencias de raza, de clase  y de sexo, derivan de ciertas diferencias heredadas innatas, y que en este sentido, la sociedad constituye un reflejo fiel de la biología. El determinismo biológico se plantea hoy en términos de determinismo genético, un conjunto de teorías que defienden la posibilidad de dar respuestas últimas al comportamiento de los seres vivos a partir de su estructura genética.

- Impronta: Un proceso de aprendizaje en los animales jóvenes que se realiza durante determinada fase de receptividad.

- Hominización: Explica el proceso de evolución biologíca de la especie humana desde sus ancestros hasta el estado actual. El estudio de dicho proceso requiere una búsqueda interdisciplinar en la que se aúnan conocimientos procedentes de ciencias como la antropología física, lalingüistíca y la genética.

- Filogenia: La filogenia (del griego: φυλον phylon: "tribu, raza" y γενεα geneá: "nacimiento, origen, procedencia") es la determinación de la historia evolutiva de los organismos. Aunque el término también aparece en lingüística histórica para referirse a la clasificación de las lenguas humanas según su origen común, en general el término se utiliza en su sentido biológico.

(Información sacada del wikipedia)

Actividad 3:Visualiza el video titulado "El origen del hombre I" (10:00 min.) y haz algunos comentarios.

Es muy importante el video, nos explica, como en muchos otros sitios, la posible evolucíon del hombre, sus características y todo lo que les diferenciaban de los animales para superarles (el fuego, las herramientas etc.) gracias a ello podemos tener algunas ideas básicas, de como sobrivimos en un pasado y como nos convertimos en seres humanos. 

Los fosiles para estudiar todo esto los encontraron en africa que es donde tuvo lugar toda la historia, los cambios criticos se produjeron en ese continente en algunas cuevas de África y alli se encontraron tres importantes fosiles.

El primer homo sapiens no es la primera criatura que muestra rasgos humanos, áfrica también conteía otros dos fosiles con caracteristicas humanas. Pero los tres tienen algo en comun que les hace humanos.

1º El Australopithecus afarensis era pequeño y con poco cerebro, sim embargo, se erguió haciendo de esto un hecho asombroso.

2º El Homo Erectus: su cebrero solo era dos tercios del tamaño del nuestro y tenía una gran capacidad para la fabricación de herramientas y dominar el fuego.

3º Homo Sapiens: tenía nuestro mismo aspecto y un cerebro similar pero aún asi le faltaba mucho para llegar a ser como nosotros.

Actividad 4: Infórmate sobre quién fue Charles Darwin y cuál fue su principal aportación.

Naturalista británico. Era hijo de un médico de buena posición y nieto del famoso médico, filósofo, naturalista y poeta inglés Erasmus Darwin. A pesar de cursar estudios de medicina en Edimburgo y de teología en Cambridge, inducido al parecer por su padre, muy preocupado por su futuro, su interés principal, estimulado entre otros motivos por la lectura de las obras del alemán Humboldt, se centraba en las ciencias naturales.

Este interés le impulsó a incorporarse, en calidad de naturalista de la expedición, al periplo alrededor del mundo del H.M.S. Beagle (1831-1836), al mando del capitán Robert Fitzroy, lo cual lo llevó a viajar por América del Sur, las islas del Pacífico, Australia, Nueva Zelanda y el sur de África. Durante los viajes acopió gran cantidad de materiales de todo tipo y realizó las detalladas observaciones que le permitieron, a su regreso al Reino Unido, enunciar la llamada teoría de la evolución, cuyos primeros esbozos comenzaron a tomar forma en 1837 y que tardaría más de dos décadas en ver la luz.

Aunque esta teoría le valió el reconocimiento universal, sus investigaciones le permitieron también confirmar la llamada teoría uniformista del geólogo escocés Charles Lyell (1749-1875), comprobar las relaciones existentes entre las rocas plutónicas y la lava volcánica y establecer las bases de la llamada teoría de la deformación. Así mismo, formuló la teoría acerca de la formación de los arrecifes coralinos en vigor en la actualidad. Entre sus diversas observaciones, tuvieron gran importancia los estudios efectuados en las islas Galápagos acerca de la gran diversidad de pinzones de aquellas latitudes, todos ellos perfectamente adaptados a diferentes nichos ecológicos.

1º -¿Qué es la evolución en el ser humano?

2º- ¿Cúales son las teorías de la evolución?

3º- ¿Qué pruebas hay en la evolución?

4º- ¿Cúal es el origen del ser humano?

5º- ¿Quién es Charles Darwin?

1.  Analiza estos problemas psicológicos e intenta dar una solución:

a) Una mujer no puede salir de casa porque sufre de agorafobia, presenta sudores, taquicardia, etc. Para analizar la conducta, ¿en qué se fijarán los psicoanalistas, conductistas y cognitivistas?

Los psicoanalistas se fijarán en el pasado de la persona para descubrir si le pasó algo traumatico que sea  lo causante de ese miedo.

Los conductistas se fijarán en la conducta y el entorno de la mujer y la ayudaría a enfrantar su miedo practicando terapias de choque premiámdole para que le sea más fácil y poco a poco desaparezca ese miedo.

Los cognitivistas estudiarán la percepción, memoria, aprendizaje, razonamiento y lenguaje de la persona para entender mejor su manera de pensar y el funcionamiento de su mente.   

b) Pablo es poco asertivo en sus relaciones familiares y con sus compañeros: ¿cómo se puede modificar esa conducta?

Con algún metodo de los cognitivitas, intentando ver su manera de pensar, de razonamiento... y luego ayudarle según como piense.

c) ¿Qué harías con un niño de diez años que cuando se enfada insulta y pega a sus compañeros de clase?

Utilizaría el método conductista, me fijaría en su conducta y su entorno para practicar con él la terapia de choque que fuese necesaria, premiándole  por sus logros para motivarlo y así su conducta cambiaría favorablemente.

2. Expresa tu opinión sobre el enlace del tema 1 (video) titulado "El poder del subsconsciente"

Pues es muy interesante, el chico tenía unas obsesiones no muy normales ( recoger los pelos del suelo siempre etc) y hasta él se quiso estudiar, pero no llegó a comprenderse, hasta que le estudiaron, la conclusión que se puede sacar sería que para todos los que tienen conductas raras, siempre habrá un motivo, y casi siempre será por algo del pasado sobre todo en la infancia.

3. Inventa una situación de investigación en la que sea necesario aplicar un método   experimental: Indica el problema, la hipótesis e identifica la variable independiente, la variable dependiente y algunas variables extrañas que puedan afectar a los resultados. 

PROBLEMA: ¿La disposición de las mesas en el aula mejora la atención en clase de los alumnos?

HIPOTESIS: La disposición de las mesas en el aula mejora la atención de los alumnos en clase.

VARIABLE DEPENDIENTE: La atención de los alumnos en clase.

VARIABLE INDEPENDIENTE: En la clase A los alumnos se sientan por parejas y en la clase B cada alumno se sienta solo. Para saber que disposición de mesas hace que los alumnos presten más atención en clase ,durante la misma, se les hace varias preguntas sobre lo que se está tratando. (A mayor número de respuestas acertadas mejor atención )

VARIABLES EXTRAÑAS: la capacidad de concentración de cada alumno, la manera de explicar del profesor, la asignatura, el estado (físico y psicológico) de los alumnos...

Cristina: yo he elegido esta asignatura porque la encuentro muy interesante y me gustaria dedicarme a la psicología en el futuro.

Paloma: He eligido esta asignatura ya que al principio me cojí otra distinta pero no había suficientes alumnos y opté por psicología por que fué lo más interesante que que me pareció.